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19 décembre 2012 3 19 /12 /décembre /2012 21:13

Dans le cadre des activités sociales organisés par le  personnel d'AL AMANA MICROFINANCE, une action de solidarité avec les enfants du milieu rural a été organisé le samedi 15/12/2012.

Des vêtements ont été achetés par le biais de don collecté par le personnel d'ALAMANA (Siège) en coordination avec des bienfaisants de la ville, le samedi une caravane s'est dirigé vers MRIRT et AGELMOUS, en coordination avec les personnel d'AL AMANA de l'antenne de MRIRT, les vêtements ont été distribués dans trois maison d'accueil de la région de MRIRT.

Saluant fortement cette initiative, et rendez vous dans une autre

(voir photos de la compagne)

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10 novembre 2012 6 10 /11 /novembre /2012 22:17

 L’appréciation du personnel est un outil de gestion des ressources humaines mais aussi un acte fondamental du management.

Le système d’appréciation est particulièrement important dans le cadre d’un processus de gestion prévisionnelle des emplois et des compétences.

L’appréciation peut être définie comme

-       un jugement porté par un supérieur hiérarchique ou collègue de travail sur le comportement d’un individu dans l’exercice de ses fonctions. 

-       un processus d’appréciation de la valeur du personnel pour une organisation, pas la valeur de l’individu mais la valeur des résultats de son activité.

Le système d’appréciation ou d’évaluation permet de réunir les informations nécessaires pour construire les différents programmes de gestion des Ressources Humaines et asseoir les décisions concernant les carrières des salariés.

 

L’EVALUATION CONTESTEE ?

-       Confusion entre valeur de l’individu et valeurs des résultats de son activité

-       Vécue comme relégation de la personne à l’état de marchandise

-       Représentation culturelle complexe de la relation hiérarchique

 

L’EVALUATION ACCEPTEE ?

-       l’évaluation légitimant l’autorité 

-       l’évaluation diffusant les règles communes

-       l’évaluation permettant une relation entre contribution et rétribution

-       l’évaluation régulant le compromis social

-       l’évaluation permettant le développement de l’employabilité

 

LES ENJEUX DE L’EVALUATION

 

1.     Enjeu économique : La démarche d’entretien d’évaluation permet de définir quels salariés peuvent réussir dans un dispositif de formation qualifiante lourd et coûteux dont la mise en place est essentielle pour s’adapter à une évolution technologique ou organisationnelle.

 

2.     Enjeu pédagogique : Permet aux salariés de disposer d’un regard externe sur leurs performances et compétences. 

 

3.     Enjeu psychologique : Renvoie à des éléments très personnels tels que :

-          l’identité professionnelle

-          l’image de soi

-          l’estime de soi

4.     Enjeu stratégique : Permet de bâtir ou valider des plans d’évolution collectifs ou individuels.

Il n’y a pas de stratégie individuelle de carrière sans bilan ou évaluation au préalable

 

5.     Enjeu technique : Les résultats des évaluations des compétences permettent de bâtir un dispositif de formation sur mesure basé sur les acquis des salariés.

 

6.     Enjeu politique : Il est difficile de définir des orientations en matière de politique de Ressources Humaines sans disposer au préalable d’un regard sur la situation actuelle de l’organisation ou de la matrice des forces et faiblesses des Ressources Humaines de la structure.

 

OBJECTIFS DE L’EVALUATION

 

  • Objectifs organisationnels : ajustement dans la précision des missions et responsabilités.
  • Objectifs psychologiques : le collaborateur a besoin de situer sa contribution par rapport aux normes de réussite et par rapport aux attentes de sa hiérarchie.
  • Objectifs de performance : le collaborateur a besoin d’objectifs ambitieux et réalisables. L’évaluation porte sur le degré de réalisation des objectifs, sur le contexte et les moyens mis à la disposition du salarié.
  • Objectifs de développement : adaptation au poste, à l’entreprise, développement de l’employabilité, progression de carrière.

 

Le système d’évaluation doit permettre :

-          de mesurer la contribution de chacun

-          de favoriser l’accroissement de cette contribution

-          de garantir un lien avec la rétribution

 

 

QU’EVALUE T-ON ?

 

  1. Evaluation de la performance : Consiste à évaluer les résultats d’un salarié.
  2. Evaluation du professionnalisme : la maîtrise des différentes compétences nécessaires au salarié dans son métier pour pouvoir effectuer un travail de qualité dans la durée.
  3. Evaluation des compétences : consiste à recenser les « savoirs », « savoir-faire » et « savoir être » détenus par le salarié
  4. Evaluation du potentiel : c’est la capacité à acquérir rapidement, soit par la formation, soit à son poste de travail, les compétences nouvelles utiles  pour occuper un métier différent.
  5. Evaluation de l’implication ou de la motivation au travail : c’est apprécier le degré d’implication du salarié dans son travail et le niveau d’engagement dans ses activités

 

 

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19 octobre 2012 5 19 /10 /octobre /2012 01:13

La GAR est :

Une philosophie de gestion mettant l'emphase sur l'obtention des résultats

Un moyen d'améliorer l'efficacité et la responsabilité de la gestion en assurant la participation des principaux intervenants à la définition de résultats escomptés réalistes, en évaluant les risques, en suivant les progrès vers l'atteinte des résultats escomptés, en intégrant les leçons apprises dans les décisions de gestion et les rapports sur le rendement

Par Gestion axée sur les résultats, on entend :

 La définition des résultats anticipés en fonction d'analyses appropriées.

 La participation des intervenants et la conception de programmes adaptés aux besoins des groupes cibles.

 Le suivi des résultats en fonction d'indicateurs appropriés.

 L’identification et la gestion des risques.

 La prise en compte dans la prise de décision des leçons tirées des expériences menées dans la mise en oeuvre des projets / programmes.

 La préparation de rapports sur les résultats et les ressources déployées.

PRINCIPES

Partenariat

la gestion axée sur les résultats et le développement participatif sont deux approches complémentaires

Responsabilité

La participation des partenaires constitue l'élément clé pour que chacun accepte sa responsabilité dans le cadre de la mise en oeuvre d'un projet. Les intervenants accepteront d'autant mieux cette responsabilité s'ils se sentent investis d'un pouvoir de gestion et de décision.

Transparence

Il est jugé nécessaire à l'heure actuelle d'accroître la transparence des rapports sur les résultats. Il importe de définir clairement les résultats et les indicateurs correspondants, de façon à ce que les résultats soient “ facilement mesurables ”. La mise en place d'un cadre de mesure du rendement basé sur une telle prémisse permettra de générer des données qui serviront à la préparation de rapports mieux documentés, ce qui améliorera la prise de décision.

Simplicité

L'approche GAR doit être facile à comprendre et à appliquer. Il a été prouvé que la trop grande complexité du système de collecte de données et de mesure du rendement est le plus gros obstacle à l'application efficace de la GAR. Il est préférable de limiter au départ le nombre d'énoncés de résultats et d'indicateurs pour mesurer et suivre les résultats

 

 

CONCEPTS CLÉS ET OUTILS

QU’EST-CE QU’UN RÉSULTAT ?

Un résultat est un changement descriptible ou mesurable qui découle d’une relation de cause à effet.

QU’EST-CE QUE LA CHAÎNE DES RÉSULTATS ?

C’est un ensemble de résultats obtenus dans le temps et liés les uns aux autres dans une relation de cause à effet. La chaîne des résultats comprend :

  • ·         des résultats immédiats, appelés EXTRANTS, qui sont le produit des activités réalisées;
  • ·         des résultats de fin de projet, aussi appelés EFFETS, qui sont le produit d’un ensemble d’extrants;
  • ·         et un résultat à long terme, appelé IMPACT, qui découle des effets obtenus.

IDENTIFIER LES HYPOTHÈSES ET LES RISQUES

 

Les hypothèses décrivent les conditions nécessaires pour que se réalise comme prévue la relation de cause à effet entre les niveaux de résultats ainsi que les conditions nécessaires pour assurer que les activités se transforment en extrants.

Les hypothèses incluent des conditions internes et externes au projet ou au programme.

CADRE DE MESURE DU RENDEMENT

  • ·         Les indicateurs de rendement pour chaque énoncé de résultats
  • ·         Les sources de données
  • ·         Les méthodes de collecte de données
  • ·         Le calendrier pour la collecte de données
  • ·         Les rôles et responsabilités pour effectuer la collecte de données

 

 

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4 octobre 2012 4 04 /10 /octobre /2012 14:20

AGENT DE CREDIT

 Description : Agent chargé du développement du portefeuille client et fidélisation des clients de l'institution
Attributions :
- Prospecter de nouveaux clients ; Octroyer et assurer le suivi des prêts ; Assurer le remboursement des échéances ; Gérer la relation clients

Qualifications : 
-  Bac +2 ou plus en comptabilité, économie, finance, commerce informatique de gestion ou un diplôme équivalent ; Expérience souhaitée dans le domaine de la gestion (commercial, finance,...) ; Dynamisme ; Bon relationnel et sens de communication ; Maîtrise de l’Arabe et du français

 

CHARGE DE CLIENTELE


Attributions :
- Prospecter de nouveaux clients ; Octroyer et assurer le suivi des prêts ; Assurer le remboursement des échéances ; Gérer la relation clients

-Qualifications : 
-  Bac +2 ou plus en comptabilité, économie, finance, commerce informatique de gestion ou un diplôme équivalent ; Expérience souhaitée dans le domaine de la gestion (commercial, finance,...) ; Dynamisme ; Bon relationnel et sens de communication ; Maîtrise de l’Arabe et du français
Pour postuler passer par : www.alamana.org.ma
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3 octobre 2012 3 03 /10 /octobre /2012 16:02
L’Espace Associatif compte plus d’une soixantaine d’associations membres, actives dans les domaines des Droits Humains, des Droits de la Femme, des Droits Culturels, des Droits de l’Enfant, des Droits des Personnes Handicapées et du Développement Durable. Plus d’une vingtaine de personnes physiques, figurant parmi les acteurs économiques et sociaux les plus actifs et influents au Maroc, en sont également membres.

Associations membres

Associations

Email

ACJ Salé

a_hagouchi@hotmail.com

loukilimohiddine@menara.ma

ADFM

association.adfm@menara.ma
adfmcasa@menara.ma

atifa.tim@gmail.com

AEDH

mkarmouni@yahoo.fr
mkarmouni@gmail.com

AESVT

aesvtbn@yahoo.fr
aesvt@yahoo.fr
aesvtsg@yahoo.fr

Al Mawahibe

almawahibe@gmail.com
ennahili@gmail.com

ALCS

alcs@menara.ma;

Alhadaf Boulemane

alhadafbl@yahoo.fr
azzeddine.alhadaf@gmail.com

AMDF

amdf-fama@iam.net.ma

AMDH

sadoukkhadija@yahoo.fr
amdh1@mtds.com

AMFP

toufaout@yahoo.fr
amfp92@yahoo.fr

Amicale Figuig

azizajeb@yahoo.fr

aacfiguig@hotmail.com

AMRASH

ass.amrash@yahoo.fr
drtazil@menara.ma

AMVIM

amvim@menara.ma
hsaher@hotmail.com

APTE

abdelhakim.chafiai@gmail.com

aptesekkat@hotmail.fr

ARED

fadilmed@yahoo.fr

Association Thissaghnasse pour la Culture et le Développement (ASTICUDE)

asticudefar@yahoo.fr

Association Awsat

assawsat@hotmail.fr

loubna200535@yahoo.fr
asma-r-@hotmail.com

Association Bades d'Animation Sociale et Economique

badesasso@menara.ma
faissalaoussar778@yahoo.fr

Association Chiraa pour le Développement Culturel Social et Economique

mahmoud.ass@gmail.com
ass.chiraa@yahoo.fr

ASSOCIATION CHOUALA POUR L'EDUCATION ET LA CULTURE

m.benbouzid@gmail.com

chouala75@gmail.com

Association d’Appui aux Bibliothèques Rurales

hanabdou@caramail.com
aabr2010@yahoo.fr

Association de developpement de la ville rurale sidislimane

a.difu@hotmail.fr

Association de Soutien des Personnes Handicapées

asphand01@yahoo.fr

Association des Chantiers de Jeunesse

acj_ong@yahoo.com;

loukilimohiddine@menara.ma

Association du Travail Volantaire et Culturel (ATVC)

atvcmaroc@yahoo.fr
smamine62@yahoo.fr

Association El Miter Bouchentouf (AMBDS)

a.zaazaa@resaq.org
ambds@resaq.org

Association Jbel Zerhoun

lmardi18@hotmail.com
jbelzerhoun@hotmail.com

Association Jossour Forum des Femmes

jossourffm@yahoo.fr;

Association Marocaine d'Education Culturelle

assini_abdellatif@yahoo.fr
assini_abdellatif@voila.fr

Association Marocaine de lutte contre la Violence à l’égard des Femmes

ecoute@menara.ma
zhayat@idoine-maroc.com

Association Marocaine pour l'Education de la Jeunesse (AMEJ)

amej.bn@gmail.com

Association Mouvement Twiza

amtwiza@gmail.com

Association Nationale des Diplômés Chomeurs au Maroc

andcmperso@yahoo.fr

Association Rchida pour l’Environnement et le Développement

ared.rechida@voila.fr

Association Soleil

soleilvihenfant@yahoo.fr

benchchoum_somia@gmail.com

Association TAAZOR pour les personnes handicapées

asphand01@yahoo.fr

Association Tanukra

fnfd_2957@yahoo.fr
noumidia2958@hotmail.fr

Association Tarbia wa Tanmia

tarbia_watanmia@yahoo.fr

Association Timoulay Izder pour le Développement

timoulaydev@yahoo.fr
atimoulay@hotmail.com
timoulaydev@gmail.com

Association Touya pour l’Action Féminine

touya2001@hotmail.com

CDDH

cddh@iam.net.ma

Chantiers Jeunesse Maroc

cjm.volontariat@menara.ma
cjm.volontariat@gmail.com

cjm.volontariat@menara.ma

Comité de Soutien à la Scolarisation des Filles Rurales

cssf@mtds.com
cssf-loubna@mtds.com
cssf-salwa@mtds.com

ENDA Maghreb

endamaghreb@enda.org.ma
souleymane.bah@enda.org.ma

Fadaat 

boubker_k@yahoo.es

dodoking@hotmail.fr

Fédération Al Manzah

leghtas@menara.ma;

Fédération Ligue Démocratique des Droits des Femmes

lddfrabat@yahoo.fr
lddf_rabat2005@yahoo.fr
ciofem@yahoo.fr
federation_lddf@live.fr

lddfsale@yahoo.fr

Femmes du Sud

femmes_sud@yahoo.fr

Forum de la famille Marocaine

yamlahi_khadija@yahoo.fr

Hassilabiad 

assohassilabiad@gmail.com

IPDF Fès

oilhame@yahoo.fr

houtizhor1@hotmail.com
ipdf2@yahoo.fr

Issil pour le Développement Social et Culturel

hassayout@yahoo.fr

Observatoire Marocain des Prisons

omdp@menara.ma

OMDH

contact@omdh.org
contact_omdh@yahoo.fr

Organisation Tamaynut

organisation_tamaynut@yahoo.fr

Réseau Amazighe pour la Citoyenneté


azettamazighe@yahoo.fr

Solidarité Féminine

solidaritefeminine@atlasnet.net.ma

Tiouzi N'tgadirt N'abadou

tiouizi@yahoo.fr

Tofoula Chaabia

kitaba@tofoulachaabia.com
kitaba@tofolachaabia.com

Touiza 

nourmechti2000@yahoo.fr

Transparency Maroc

transparency@menara.ma

Troisième Millinaire

atmdpe@yahoo.fr

UAF

uaf@menara.ma

Union Marocaine des Associations de Chantiers

umac_m@yahoo.fr

Comité ARAW

Association de développement de la fille rurale

Espace Action Volontaire Taza

 

Personnes physiques membres

 

Nom

الإسم 

Abdelatif ASSINI

عبد اللطيف أسيني 

Abdelhamid Amine

عبد الحميد أمين

Abdellah Hitous

عبد الله حيتوس

Abdelmajid Baroudi

عبد المجيد البارودي

Abderrazaq Elhannouchi

عبد الرزاق الحنوشي

Ahmed Adgherni

أحمد أدغرني

Ahmed Arrehmouch

أحمد أرحموش

Ahmed OUASS

أحمد أوعاس

Ahmed Sehouate

أحمد سهوات

Anas El hasnaoui

أناس الحسناوي

El Hassan SAYOUTY

حسن سيوطي

ELKABIR ELMILOUDI

الكبير الميلودي

Fouad Abdelmoumni

فؤاد عبد المومني

Hamid Elkam

حميد الكام

Hmida Saher

حميدة صاهير

Kamal Lahbib

كمال لحبيب

Khadija Marouazi

خديجة مروازي

Khalifa Lakhsassi

خليفة لخصاصي

Leila Rhiwi

ليلى رحيوي

Maâti Monjib

معطي منجيب

Malika BOUNFOUR

مليكة بونفور

Mohamed BELKOH

محمد بلكوح

Mohamed Chafiq

محمد شفيق

Mustapha Bouhaddou

مصطفى بوحدو

Naima Benwakrim

نعيمة بنواكريم

Najia Zirari

نجية الزيراري

Omar Ben Amar

عمار بنعمار

Othman Makhon

عثمان مخون

Saad Benkirane

سعد بنكيران

Saddik Lahrach

صديق لحرش

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28 septembre 2012 5 28 /09 /septembre /2012 00:21

. Contexte

L’association NABNIW JMI3 (ANJ) a été créée le 23 décembre 2011 de jeunes motivés et engagés dans le domaine associatif et le de développement. Ces jeunes, même ayant une expérience dans le secteur Associatif, mais ont plusieurs difficultés pour gérer d’une manière efficace et professionnelle leur association. Dans ce cadre, l’association NABNIW JMI3 lance un projet de renforcement des compétences des membres de l’association.

Ce concept permet de renforcer les capacités des membres de l’association NABNIW JMI3 ainsi que des membres de quelques associations de jeunes de la région.

2. Présentation du projet

La formation accueillera 25 jeunes âgées de plus de 18 ans, L’offre de formation sera structurée autour de 4 ateliers :

1- Un atelier de formation sur Montage de projet phase I (4jrs).
2- Un atelier de formation sur Gestion administrative et financière (2jrs).
3- Un atelier de formation sur la communication associative (2jrs).
4- Un atelier de formation sur Montage de projet phase II (2jrs).

L’objectif est de faire une formation action qui vise la mise en pratique des acquis de la formation sur le terrain et notamment le développement de projets suite à l’atelier Montage de projet, Phase II.

3. Contenus des formateurs

Le (la) consultant(e) aura pour mission d’animez des ateliers de formation des trois modules du projet à savoir Montage de projet / Gestion administrative et financière / communication associative.

L’objectif n’est pas la simple actualisation des modules de formation existants mais bien la création d’un nouveau référentiel adapté aux cibles des programmes de l’ ANJ, qui pourra être utilisé dans de futurs projets.

La mission du consultant portera en outre sur la formation de l’équipe de projet qui sera en charge de l’animation des ateliers ainsi conçus auprès des jeunes bénéficiaires du projet.

4. Durée de la formation

Cette formation sera réalisée dans un délai de 3 mois entre le mois d’Octobre et Décembre 2012

5. Qualifications requises

Le (la) consultant(e) devra remplir les conditions suivantes :

Justifier d’une expérience concrète et de compétences dans l’animation des formations
Manifester un intérêt pour la dimension sociale du projet
Connaissances et expérience dans des projets de formation (Montage de projet / Gestion administrative et financière / communication associative).
Disposer des qualités suivantes : respect des délais, être force de proposition et réactif
Arabe et français courant (oral et écrit).

6. Durée et rémunération de la formation

Cette prestation sera réalisée dans un délai de 3 mois entre les mois d’Octobre et Décembre 2012 La formation devra être réalisée en Novembre 2012.

Le règlement des sommes s’effectuera suite à la mise à la disposition de l’ANJ des livrables suivants pour chaque module :

- Guide de formation
- Programme et outils de la formation
- Rapport de la formation

7. Proposition de prestation

Le dossier de proposition de prestation sera composée de :

- Une note méthodologique exposant la démarche et les outils de la formation et une proposition financière.
- Un CV détaillé

Merci de transmettre votre proposition de prestation par email, avant le 30 septembre 2012 au président de l’association :

EL MEHDI JAOUAD : jaouad.elmehdi@gmail.com

nj.mehdi@gmail.com

Pour plus d’informations contactez Mr. JAOUAD EL MEHDI : 06.61.58.20.75

Mr. Cherki KHOUKHANI 06.62.76.36.62

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13 septembre 2012 4 13 /09 /septembre /2012 00:37

Ce dossier aborde les deux grandes  étapes pour l’élaboration d’un projet de micro et petite entreprise:

 

   l’identification de l'idée ;

   l’élaboration du projet.

 

Il est présenté sous forme de schémas et de questions, visant à faciliter l'élaboration du dossier.

 

Première étape :    l’identification de l'idée.

 

Pour bien identifier son idée de projet, le promoteur devrait réfléchir sur son idée, ses objectifs et sur les moyens pour les atteindre:

 

  • quelle est l'activité que je me propose de faire démarrer ?
  • quelles sont les raisons qui me poussent à créer cette entreprise ?
  • est ce que je dispose de l'expérience et des compétences nécessaires ?
  • le produit ou le service présente-t-il  des caractéristiques originales ou spécifiques ?
  • l’activité envisagée répond-elle à un besoin du consommateur ?

 

Deuxième étape :   l’élaboration du projet

L'élaboration d'un projet de création d'entreprise demande au promoteur l'effort de prévoir et décrire en détails les phases et les démarches qu'il devra effectuer pour arriver à faire démarrer son affaire: le produit, les moyens de production, les facteurs de rémunération.

Ce travail peut être fait en suivant un schéma articulé en trois phases:

   étude de marché,

   étude technique,

   étude financière.

 

1. ETUDE DE MARCHE'

L'étude de marché doit permettre au promoteur de bien prévoir le positionnement de son produit sur le marché,  par rapport aux concurrents et aux besoins de la clientèle potentielle.

 

  -  quel produit ou service l’entreprise va-t-elle vendre ?

   - a quel besoin particulier le produit ou service répond - il ?

   - a quel  prix dois-je le vendre ?

   - y - a-t-il  des périodes de l’année ou les affaires sont bonnes ou mauvaises ?

   - le produit présente-t-il  des caractéristiques originales ou spécifiques ?

 

Le marché

   quel est le marché visé:  local, régional ou national ?

   à quel besoin mon produit va-t-il répondre ?

   quelle sera ma clientèle-type:  individus,  collectivités ou entreprises?

   quel est l’effectif potentiel de mes clients ?

 

La concurrence

  -  quels sont mes concurrents?

   - combien sont-ils?

   - quelle est leur capacité de production?

   - quel sont les prix qu'ils pratiquent?

   - est-ce que je saurais être compétitif?

NB. au cours de cette phase l'effort de mettre en évidence les points forts et les points faibles devrait être fait, pour faciliter la mise à point de la stratégie du promoteur pour accéder au marché.

2. ETUDE TECHNIQUE

Une étude technique devrait répondre à toutes les questions liées au produit et aux moyens de production:

a) quels sont les outils de production ?  (à indiquer):

        outils d’exploitation               (type - quantité - prix )

        mobilier de bureau                  (type - quantité - prix )

        matériel roulant                      (type - quantité - prix )

 

NB. pour opérer le choix des outils, il faudrait demander au moins à trois fournisseurs des factures proforma pour pouvoir faire des comparaisons et choisir le matériel en fonction des caractéristiques, des prix, du délai de livraison, des exigence et de la maintenance)

 

b) quel sera-t-il le local pour l’exploitation?

       -  où sera installée mon entreprise ?

       -  y - a-t-il  à  proximité d’autres activités susceptibles d’attirer la

          clientèle ?

       -  de quelle superficie aurai-je besoin ?

       -  dois-je opter pour un achat du local ou de terrain (prévoir un   compromis d’achat ) ou une location  ( prévoir un compromis de  location ) ?

        - quelles sont les conditions et les prix ?

 

c) quels moyens humains seront nécessaires?

        de combien d’employés aurais-je besoin et quand ?

        quelles doivent être leurs qualifications ?

        comment vais-je les recruter ?

        quelle sera leur rémunération ?

 

d) quels moyens de fonctionnement seront nécessaires pour le démarrage de l’entreprise?

        matière première,

        frais de personnel,

        énergie,

        téléphone,

        assurances.

 

NB. l'exercice de calcul devrait être fait sur un trimestre et sur un semestre.

 

 

3. ETUDE FINANCIERE

Une étude financière devrait répondre à  toutes les questions liées à la rentabilité de l'affaire, vis-à-vis des dépenses de fonctionnement, du financement des stocks, du remboursement des prêts et naturellement de la rémunération du promoteur.

 

 

quel sera mon chiffre d’affaire annuel?

 

chiffre d'affaire (1)= production effective x prix unitaire de vente

 

quel sera le montant des charges?

achats  (2) = quantité x prix

charges d’exploitation (3)=

                          frais du personnel

                         + impôt et taxes

                         + loyer

                         + eau + électricité + téléphone

                         + assurances

                         + frais financiers (selon le type de crédit bancaire)

 

quel sera le résultat de l’activité ?

 

marge d’exploitation  (4) =chiffre d'affaire (1)    --   achats (2)   -- charges  (3)

résultat d’exploitation (5)=marge d'exploitation (4)   --   les amortissements

résultat net (6) = résultat de l'exploitation (5)   --   les impôts

autofinancement = résultat net (6)   +   les amortissements

 

Plan de financemen

Besoins=

                       Montant de l’investissement

                         Besoins en fonds de roulement (7)

Ressources =

                       Fonds propre

                        Part Banque 

 

Besoin en fonds de roulement (7) : montant estimé nécessaire pour faire tourner l'entreprise en permanence; ce montant ne fait pas partie de l'investissement initial (achat des outils, loyer du local professionnel).

 

En effet une entreprise pour fonctionner doit disposer  d'une somme d'argent suffisante à payer chaque mois le personnel, les petites dépenses de fonctionnement, l'eau, l'électricité et d'un stock de matières premières pour garantir une production régulière.

 

Les besoins en fonds de roulement devraient être  calculés  au moins pour deux ou trois mois d'activité.

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4 juin 2012 1 04 /06 /juin /2012 22:47

Al Amana est  une institution financière, leader du secteur du microcrédit au Maroc, ayant pour mission la contribution à l’intégration sociale et au développement économique par l’octroi du microcrédit et la promotion de la petite entreprise.

Dans le cadre du renforcement de ses équipes du terrain, elle recrutes des AGENTS DE CREDIT pour les agences ci-dessous :

 

-          Oulad Teima

-          Aït Iaaza

-          Ouad Zem

-          Khouribga

-          Souk Sebt

-          Souihla

-          Zémamra

-          loualidia

-      Arbaa taourirt 

 

  Attributions :

  • §  Prospecter de nouveaux clients
  • §  Octroyer et assurer le suivi des prêts
  • §  Assurer le remboursement des échéances.
  • §  Gérer la relation clients

 

  Profil recherché :

  • §  Bac +2 ou plus en comptabilité, économie, finance, commerce ou un diplôme équivalent ;
  • §  Expérience souhaitée dans le domaine de la gestion (commercial, finance,...) ;
  • §  Dynamisme ;
  • §  Bon relationnel et sens de communication ;
  • §  Maîtrise de l’Arabe et du français

 

Les candidats intéressés peuvent envoyer leur CV via le site Web :

www.alamana.org.ma 

 

Date limite de réception des candidatures le 07/06/2012 

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23 mai 2012 3 23 /05 /mai /2012 23:51

DES AGENTS COMMERCIAUX POUR LE RÉSEAU DU CENTRE SUD

La Banque Populaire Centre Sud recrute pour ses agences extérieures OUARZAZATE, TIZNIT, INEZGANE, ESSAOUIRA etc. des AGENTS COMMERCIAUX

Mission :

  • Accueil et orientation du client ;
  • Prise en charge des opérations bancaires courantes de guichet ;
  • Réalisation des travaux du Back Office de l'agence.

Profil :

  • Etre Lauréat des écoles de commerce et de gestion, cycle normal, option : Marketing, commerce, vente, audit, contrôle de gestion, Management ou finance ;
  • Etre titulaire d’une Licence fondamentale ou professionnelle ou d’une maîtrise, en es sciences économiques, option : Marketing, gestion des entreprises, Techniques de vente, Comptabilité, Banque Finance, Commerce, ou Techniques Bancaires ;
  • Etre Lauréat des ISTA, des EST ou titulaires d’un DUT ou BTS, Option : gestion des Entreprises, comptabilité des entreprises, commerce, Banque et finances, Techniques de vente, Marketing, Système d’information et Informatique ;
  • Agés de 26 ans maximum pour les BAC +2 (Avant le30/04/2012) ;
  • Agés de 28 ans maximum pour les BAC+3 et BAC+4 (Avant le 30/04/2012).

Les candidats intéressés doivent adresser leurs candidatures (CV, lettre de motivation manuscrite, photocopie des diplômes et certificats obtenus certifiée conforme aux originaux et photocopie de la CIN légalisée) avant le lundi 28 Mai 2012

à l’adresse suivante :

Direction des Ressources Humaines de la Banque Populaire Centre Sud
Avenue Hassan II - Agadir

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30 avril 2012 1 30 /04 /avril /2012 23:37

A/ le type réaliste

 

L’individu réaliste manifeste une préférence pour les activités qui comportent la manipulation ordonnée et systématique d’objets ou d’outils, impliquant l’utilisation de machines ou l’aide d’animaux. Il montre une certaine aversion pour les activités à caractère éducatif ou thérapeutique. Son tempérament et ses tendances le conduisent  naturellement à l’acquisition de compétences manuelles et des connaissances techniques qui peuvent se situer aussi bien dans le domaine de la mécanique  et de l’électricité que dans le domaine agricole. Par contre, il manifeste peu de compétences en ce qui concerne les activités sociales ou éducatives.

 

Le développement de cet ensemble d’intérêts et de compétences crée un individu prédisposé à adopter le comportement suivant :  

1-Il préfère les professions ou situations « réalistes » dans lesquelles il peut exercer ses activités préférées et éviter les situations où il aurait à exercer une certaine activité sociale.

2-Il aborde les problèmes professionnels ou extra- professionnels avec réalisme et il essaie de les résoudre d’une manière essentiellement concrète.

3-Il se perçoit  lui-même comme ayant de bonnes capacités physiques (type ateddhlétique), des aptitudes mécaniques et comme manquant d’aptitudes dans les relations humaines.

4- Il attribue une valeur aux choses concrètes ou aux caractéristiques personnelles tangibles : l’argent, le pouvoir, le statut social.

 

Parce qu’il possède ces préférences, ces compétences, ces perceptions de soi et ces valeurs, l’individu réaliste se montre probablement :

 

Timide                                    Masculin                     Persistant                     Econome

Conformiste                Matérialiste                 Pratique                       Non intuitif

Franc                           Naturel                                    Effacé                         Non engagé    

Honnête                      Normal                                    Stable

 

B / Le type investigateur

 

L’individu de type investigateur manifeste une préférence pour des activités qui impliquent l’observation symbolique, systématique et créative de phénomènes physiques, biologiques et culturels dans le but de les comprendre et les contrôler. Il montre une certaine aversion  pour les activités persuasives, sociales et répétitives. Son tempérament et ses tendances le conduisent naturellement à l’acquisition  de compétences scientifiques et mathématiques. Par contre, il se montre peu doué pour les activités persuasives.

 

Le développement de cet ensemble d’intérêts et de compétences créé un individu prédisposé à adopter le comportement suivant. :

 

1-Il préfère les professions ou situations dans lesquelles il peut exercer ses activités préférées et éviter les situations où il aurait à exercer des activités persuasives.

2-Il aborde  les problèmes professionnels ou extra-professionnels avec rigueur et il essaie de les résoudre d’une manière analytique et conventionnelle.

3-Il se perçoit  lui-même comme studieux, confiant en soi intellectuellement, ayant des aptitudes mathématiques et scientifiques et manquant d’aptitudes au commandement.

4-Il attribue une grande valeur à la science.

 

Parce qu’il possède ces préférences, ces compétences, ces perceptions de soi et ces valeurs, l’individu investigateur se montre probablement :

 

Analytique                  Indépendant                            Méthodique                 Rationnel

Prudent                                   Intellectuel                              Passif                          Réservé 

Curieux                       Introspectif                             Pessimiste                   Non-prétentieux

Critique                       Introverti                                 Précis                          Non-populaire

 

C / le type artistique

 

L’individu de type artistique manifeste une préférence pour des activités mal définies, non systématisées et  libres  impliquant  la manipulation des matériaux physiques, verbaux ou humains pour créer des formes ou des produits artistiques. Il  montre une certaine  aversion pour les activités systématiques et ordonnées. Son tempérament et ses tendances le conduisent naturellement à l’acquisition de compétences artistiques – par le langage, l’art, la musique, le théâtre ou les écrits – et à un déficit dans les compétences de bureau ou commerciales.

 

Le développement de cet ensemble d’intérêts et de compétences crée un individu prédisposé à adopter le comportement suivant :

 

1-Il préfère les professions ou situations dans les quelles il peut exercer ses activités préférées et éviter les situations où il aurait à exercer des activités « conventionnelles » (de bureau par exemple).

2-Il aborde  les problèmes professionnels ou extra – professionnels avec une certaine intuition et il essaie de les résoudre d’une manière originale.

3-Il se perçoit  lui-même comme expressif, original, intuitif, féminin (type vénus), non conformiste, introspectif, indépendant, désordonné, ayant des aptitudes artistiques et musicales (d’acteur, d’écrivain ou d’orateur).

4-Il attribue  une valeur aux qualités esthétiques.

 

Parce qu’il possède ces préférences, ces compétences, ces perceptions de soi et ces valeurs l’individu artistique se montre probablement :

 

Complexe                   Idéaliste                      Introspectif                             Original

Désordonné                Imaginatif                   Intuitif            

Emotif                         Impulsif                      Non-pratique

Féminin                       Indépendant                Non-conformiste     

      

D/ Le type social

 

L’individu de type social manifeste une préférence pour des activités qui impliquent des relations avec les autres dans le but de les informer, les éduquer, les développer, les soigner ou les éclairer et une aversion pour les activités explicites, ordonnées, systématiques et impliquant des matériaux, des outils ou des machines.

Le développement de cet ensemble d’intérêts et de compétences crée un individu prédisposé à adopter le comportement suivant :

 

1- Il préfère des professions ou des situations sociales dans lesquelles il peut exercer ses activités préférées et éviter les situations où il aurait à exercer ses activités « réalistes ».

2- Il aborde  les problèmes professionnels ou extra-professionnels avec compréhension en  tenant compte du contexte social dans lequel il se trouve plongé.

3-Il se perçoit  lui-même comme aimant aider les autres, comprenant les autres, ayant l’aptitude pour enseigner, et manquant d’aptitude mécanique et scientifique.

4-Il attribue une valeur aux activités et aux problèmes sociaux et moraux.

 

Parce Qu’il possède ces préférences, ces compétences, ces perceptions de soi et ces valeurs l’individu social a tendance à se montrer :

 

Aimable                       Coopératif                        Intuitif                                                  Secourant

Amical                         Féminin                            Persuasif                                              Sociable

Dominant autrui           Généreux                          Doué de sens de responsabilité         

Plein de tact                 Compréhensif                   Idéaliste

 

E/Le type entreprenant

 

L’individu de type entreprenant manifeste une préférence pour des activités qui impliquent la direction des autres dans le but d’atteindre des objectifs d’organisation ou de gain économique. Il montre une aversion pour les activités d’observation, symboliques et systématiques.

 

Le développement de cet ensemble d’intérêts et de compétences crée un individu prédisposé à adopter le comportement suivant :

 

1-Il préfère les professions ou situations sociales dans lesquelles il peut exercer ses activités préférées et éviter les situations où il aurait à exercer des activités « investigatrices ».

2-Il aborde les problèmes professionnels ou extra-professionnels avec énergie en tenant compte davantage des exigences économiques que du contexte social.

3-Il se perçoit lui-même comme étant agressif, populaire, confiant en lui-même, sociable, possédant des aptitudes oratoires et de commandement, et manquant d’aptitude scientifique.

4-Il attribue une valeur à la réussite politique et économique

 

Parce qu’il possède ces préférences, ces compétences, ces perceptions de soi et ces valeurs, l’individu entreprenant a tendance à se montrer comme étant :

 

      Acquisitif                           Dépendant                  Exhibitionniste           Cherchant le plaisir

Ambitieux                          Discutant                    Volontiers                   Confiant en soi

Aventureux                        Dominateur                Impulsif                      Sociable

Bavard                               Energique                   Optimiste                               

 

F/Le type conventionnel

 

L’individu de type conventionnel manifeste une préférence pour des activités qui impliquent la manipulation explicite, ordonnée, systématique des données telles que tenir des comptes, classer ou reproduire des documents, organiser des données écrites ou numériques selon un ordre prescrit, actionner des machines de bureau et des machines informatiques pour atteindre des buts économiques ou d’organisation. Il montre une aversion pour les activités mal définies, libres, exploratoires et non systématiques.

 

Le développement de cet ensemble d’intérêt et de compétences crée un individu prédisposé à adopter le comportement suivant :

 

1-Il préfère les professions ou situations dans lesquelles il peut exercer ses activités préférées et éviter les situations où il aurait à exercer des activités « artistiques » .

2-Il aborde les problèmes professionnels ou extra-professionnels avec calme et modération d’une manière extrêmement pratique et dépourvue de toute originalité.

3-Il se perçoit  lui-même comme étant conformiste, ordonné  et ayant des aptitudes de bureau ou numériques.

4-Il attribue une valeur au commerce et à la réussite économique.

 

Parce qu’il possède ces préférences, ces compétences, ces perceptions de soi et ces valeurs, l’individu conventionnel a tendance à se monter :

 

Calme (se contrôlant)                  Inflexible                      Peu imaginatif

Conformiste                                Inhibé                           Persistant

Consciencieux                            Obéissant                      Pratique

Efficace                                      Ordonné                       Sur la défensive

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